Des zones « calmes » et « intenses » dans la nouvelle cour de l’école de La Méaugon (22)

Une démarche collective nourrie par de nombreuses expertises

Crédit photo CAUE22

Comme beaucoup d’autres, la cour de l’école des Fontaines de la Méaugon est entièrement bitumée sur ses 1270m², elle ne dispose ni d’arbres ni d’espace enherbé. Ses 130 élèves profitent pourtant d’un cadre paysager exceptionnel au-delà des clôtures.

Pour initier sa réflexion concernant son réaménagement, l’équipe municipale a bénéficié d’un accompagnement du CAUE 22, dans le cadre de l’appel à projets « Notre cour, faisons-la ensemble ». Ce dernier proposait un accompagnement collectif auprès de sept collectivités autour du réaménagement de leurs espaces scolaires. Une visite du CAUE réalisée en 2023 – en présence des élus, du directeur de l’école et de celui du périscolaire – a permis de mettre en évidence les objectifs partagés :

• Désimperméabiliser et végétaliser la cour pour lutter contre les surchauffes et les vents d’Est ;
• Diversifier les activités et créer une cour équitable pour tous les élèves ;
• Intégrer les espaces sportifs extérieurs et favoriser l’accès au city-stade ;
• Développer une cour accueillante pour la biodiversité (à noter que l’école est label­lisée E3D niveau 2 et la commune labellisée villes et villages étoilées et détentrice du prix régional de la biodiversité) ;
• Repenser les aménagements vieillissants et anticiper les futurs projets d’extension.

Parallèlement, ils ont souhaité découvrir les expériences d’autres collectivités du réseau Bruded, notamment lors des visites des cours des écoles de Loudéac en 2024 et de Plérin en 2025. Cette ouverture vers d’autres réalisations a permis aux élus et aux services techniques de découvrir des aménagements innovants et de nourrir leur projet local.

La maîtrise d’ouvrage est accompagnée par Baie d’Armor Aménagement (B2A) et le paysagiste Nord Sud Ingénierie pour le projet global (espace intergénérationnel et cour d’école). Ce dernier a fait des propositions d’aménagement de la cour ensuite enrichies grâce aux regards croisés de deux chargées de mission de l’Éducation nationale, spécialisées respectivement dans les cours d’école et l’égalité filles-garçons. Leurs recommandations ont permis de faire évoluer le projet vers des aménagements plus adaptés aux usages des enfants et aux enjeux de mixité.

Le rôle moteur des enfants dans la conception du projet

L’une des particularités de cette opération réside dans la place accordée aux enfants tout au long de la démarche. Les élèves n’ont pas uniquement été consultés : ils ont participé activement à la conception de leur future cour. En effet, le Conseil Municipal d’Enfants (CME) a joué un rôle essentiel en recueillant les attentes de l’ensemble des élèves et en se faisant leur porte-parole auprès des élus et des concepteurs. Les enfants ont travaillé à partir de plans et de photographies autour de la question : « Quelle est notre cour idéale ? ». Les réflexions ont notamment porté sur l’occupation de l’espace, le partage de la cour, la place des filles et des garçons. Ils ont également participé à la création du parcours de billes très attendu car n’existant pas actuellement.

Cette préoccupation pour les autres n’est pas nouvelle, puisqu’en 2022, les enfants du CME avaient déjà installé un banc de l’amitié : « Lorsque quelqu’un est assis sur ce banc, on vient le voir et on lui demande ce qui ne va pas », résumait Chloé, membre du CME. L’objectif était déjà de « lutter contre l’isolement dans la cour, d’éviter aux enfants de rester seuls, d’être exclus et d’inciter les autres à leur prêter une attention bienveillante, de favoriser l’entraide » rappelle le directeur du périscolaire.

Proposition d’aménagement – Nord Sud Ingénierie

Les remarques et idées des enfants ont été recueillies, synthétisées puis confrontées aux propositions techniques. Ce dialogue a permis d’aboutir à un projet partagé, dont les orientations correspondent aux attentes exprimées par les élèves.

La participation des enfants ne s’arrêtera pas à la phase de conception. Une fois le projet définitivement validé, ils seront associés concrètement à sa réalisation en participant aux plantations durant les temps scolaire et périscolaire avec l’aide des services techniques municipaux.

Une cour pensée pour tous les usages

Le projet prévoit donc la désimperméabilisation des sols, l’introduction de nombreuses plantations et la création d’espaces favorisant à la fois le jeu, la détente et les apprentissages. Sur la base des recommandations des chargées de mission de l’Éducation nationale, l’organisation de la cour reposera sur trois grands espaces complémentaires :

• une zone d’activités intenses dédiée aux pratiques physiques et sportives ;
• une zone d’activités intermédiaires favorisant les jeux variés et les activités libres ;
• une zone calme, végétalisée, propice à la lecture, au repos, à l’observation ou à des activités pédagogiques extérieures.

Cette répartition s’inspire des préconisations actuelles sur les cours d’école favorisant la mixité. L’objectif est de limiter l’appropriation de l’espace central par les seuls jeux de ballon et de permettre à chaque enfant de trouver sa place selon ses envies ou ses besoins. Les futurs aménagements imaginés avec les enfants comprennent notamment des boîtes à livres dans l’espace calme, un parcours de billes dans la zone intermédiaire, des espaces sportifs multi-usages et une fosse à copeaux pour se défouler.

Nous procéderons à l’aménagement d’aires de jeux, avec une volonté de casser cette image garçons-filles, de rendre l’espace mixe. Trois zones seront définies, l’une, dite intense pour la pratique des sports, la seconde, dite moyenne avec des jeux appropriés et une troisième, dite calme.

Maxime Sampeur, responsable des services techniques

Les réflexions s’appuient également sur les principes des « cours oasis » et des cours non genrées développées par la géographe Édith Maruéjouls, qui soulignent l’intérêt des espaces végétalisés pour favoriser les interactions entre les enfants et une meilleure égalité dans l’occupation des lieux.

Une mobilisation large

Au-delà des enfants, l’ensemble de la communauté éducative est associé à la démarche. Les enseignants, les agents communaux et les élus participent aux réflexions afin que la future cour réponde à la fois aux besoins pédagogiques, récréatifs et climatiques.

Les parents d’élèves seront également sollicités lors de la phase de réalisation, notamment pour fabriquer du mobilier en palettes et participer à des chantiers de peinture, renforçant ainsi l’appropriation collective du projet.

Les travaux sont en cours de réalisation durant l’hiver 2026, jusqu’au printemps 2027.

Pour aller plus loin

• Les cours Oasis – CAUE75
• Comprendre les inégalités dans la cour d’école par Edith Maruéjouls

Contact

Lydie Carduner, conseillère déléguée à l’enfance-jeunesse

Rédigé en novembre 2026